Seis aristas de la crisis ceutí que traerán cola

Sobre las causas podrán hablar quienes saben de educación. Más inquietantes me parecen las consecuencias. Una persona que tiene dificultades para comprender un texto, distinguir una idea principal, relacionar argumentos o separar un hecho de una opinión no tiene únicamente un problema académico. Tiene menos herramientas para desenvolverse en una sociedad en la que cada día le llegan cientos de mensajes que pretenden convencerla de algo: que compre, que vote, que odie, que tema, que comparta.

Porque una ciudadanía que comprende mal es también una ciudadanía más fácil de engañar. Más vulnerable al bulo construido para indignar en veinte segundos, al influencer que convierte una ocurrencia en conocimiento, al político que sustituye un argumento por un eslogan y a la publicidad que vende necesidades como si fueran certezas. PISA mide a adolescentes, pero la cuestión que plantea va mucho más allá de la escuela: qué clase de adultos estamos preparando para un mundo en el que nunca hubo tanta información y, al mismo tiempo, tanta basura disfrazada de ella.

Una democracia necesita una ciudadanía capaz de leer algo más que palabras. Necesita personas que entiendan lo que leen, que duden, que comparen, que detecten una trampa y que sean capaces de decir: esto no tiene sentido. Podemos discutir durante años sobre métodos educativos, pantallas, currículos y reformas.